發(fā)布時(shí)間：2025-02-07 14:02

#哪吒2# 中隱藏的育兒秘籍，能讓孩子“逆天改命”月嫂超話#育嬰師#
“我命由我，不由天！”#哪吒2票房#
《哪吒之魔童鬧?！吩?025開(kāi)年大戲中高開(kāi)瘋走，小編還清楚記得2019《哪吒之魔童降世》中“我命由我，不由天！” 的經(jīng)典臺(tái)詞，如同一把火炬，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)人心中對(duì)命運(yùn)抗?fàn)幍幕鹧?。六年的時(shí)間，哪吒依舊不服輸，在面對(duì)命運(yùn)的不公時(shí)，沒(méi)有自暴自棄，而是憑借著自己的勇氣和毅力，打破了眾人的偏見(jiàn)，逆天改命。他的成長(zhǎng)故事，讓我們看到了一個(gè)孩子在困境中不屈不撓，努力掌握自己命運(yùn)的頑強(qiáng)精神。

《哪吒2》中半數(shù)寶媽都被一個(gè)角色深深吸引著，那就是敖丙的父親~~~敖光。小編除了對(duì)敖光帥氣的外表記憶猶心，更是被他在育兒方面的種種作為拉入了沉思。敖丙的父親從《哪吒1》中的“唯我獨(dú)尊”“父權(quán)主義”，到《哪吒2》中的“深知責(zé)任”“尊重孩子”，讓小編找到了隱藏的育兒秘籍，迫不及待的分享給大家！?。?/span>

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們雖然不會(huì)像哪吒那樣面臨 “魔丸” 的宿命，但小編認(rèn)為每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，就如同給他們注入了一股 “哪吒之力”，讓他們擁有面對(duì)困難的勇氣和解決問(wèn)題的能力，在未來(lái)的人生道路上，能夠堅(jiān)定地掌控自己的命運(yùn)。尤其是在孩子三歲前，這個(gè)性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，是我們月嫂超話 母嬰工作者與每一位家長(zhǎng)都需要深入思考的問(wèn)題。
寶寶三歲前， 如何培養(yǎng)獨(dú)立性？
近二十年的母嬰工作中，我們發(fā)現(xiàn)三歲前是一個(gè)極其特殊且關(guān)鍵的時(shí)期，是為孩子未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性來(lái)說(shuō)，更是黃金時(shí)期。因此，燕子月嫂超話 與育嬰師們深知自己的責(zé)任與使命。從孩子出生開(kāi)始，月嫂就進(jìn)入了一個(gè)新生命的成長(zhǎng)世界，育嬰師更是在孩子行為形成與培養(yǎng)的重要階段中，扮演著十分重要的角色。
從孩子的心理發(fā)展角度來(lái)看，1 - 3 歲是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話，逐漸表現(xiàn)出表象思維和想象等人類特有的心理活動(dòng) ，獨(dú)立性也開(kāi)始顯現(xiàn)。這一時(shí)期，孩子的自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒，他們開(kāi)始意識(shí)到 “我” 和他人是有區(qū)別的，在語(yǔ)言上能分清 “你”“我” ，行動(dòng)上更是常常嚷著 “自己來(lái)”。這種獨(dú)立性的出現(xiàn)，是孩子心理發(fā)展的一次重大飛躍，也是人生最初心理發(fā)展成就的集中體現(xiàn)。比如，當(dāng)孩子看到大人在做家務(wù)時(shí)，他們也會(huì)躍躍欲試，想要自己去掃地、擦桌子，盡管可能做得并不完美，但這正是他們渴望獨(dú)立探索世界的表現(xiàn)。
從大腦發(fā)育層面來(lái)講，3 歲前是腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)的兒童具有天才般的吸收能力。研究表明，4 歲前孩子已經(jīng)獲得了 50% 的智力，其余的 30% 是在 4 - 7 歲間獲得的，剩余的 20% 則在 7 - 17 歲間獲得。在這一階段，孩子的大腦就像一塊海綿，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，積極地吸收著各種信息。他們通過(guò)不斷地嘗試和探索，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，而每一次的嘗試，都是在鍛煉他們的大腦，提升他們的能力。如果在這個(gè)時(shí)候，我們能夠給予孩子充分的支持和引導(dǎo)，讓他們大膽地去嘗試自己想做的事情，就能更好地促進(jìn)他們大腦的發(fā)育，為他們獨(dú)立性的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。
邁出獨(dú)立第一步
生活自理能力是孩子獨(dú)立性的基礎(chǔ)，就像蓋房子的基石，只有基石穩(wěn)固，房子才能建得又高又穩(wěn)。從孩子日常的吃飯、穿衣、整理等小事入手，培養(yǎng)他們的自理能力，能讓孩子在生活中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
吃飯，自主進(jìn)食的樂(lè)趣
在孩子 8 - 10 個(gè)月大的時(shí)候，他們就開(kāi)始對(duì)吃飯這件事展現(xiàn)出自己的想法，不再滿足于被動(dòng)地接受喂食，而是想要自己動(dòng)手探索。當(dāng)看到大人吃飯時(shí)，他們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著，小手還會(huì)不停地?fù)]舞，試圖去抓食物。這時(shí)候，我們#育嬰師# 會(huì)敏銳地捕捉到孩子的這些信號(hào)，給予他們嘗試自主進(jìn)食的機(jī)會(huì)。
育嬰師會(huì)為孩子準(zhǔn)備一些適合抓握的食物，如蒸熟的胡蘿卜條、小塊的面包、軟爛的香蕉等，讓他們自己用小手抓著吃。盡管這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有些 “混亂”，食物會(huì)被弄得滿臉、滿身都是，甚至餐桌上、地上也到處都是，但這正是孩子在享受自主進(jìn)食的樂(lè)趣，也是他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。不要因?yàn)榕侣闊┒柚购⒆?，而是要給予他們足夠的鼓勵(lì)和耐心的引導(dǎo)。比如，當(dāng)孩子成功地把食物放進(jìn)嘴里時(shí)，我們可以微笑著夸獎(jiǎng)他們：“寶寶真棒，自己會(huì)吃飯啦！” 讓孩子感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而更加積極地嘗試。
穿衣，自己動(dòng)手穿暖衣
當(dāng)育嬰師面對(duì) 1 歲以上的寶寶，就開(kāi)始逐漸引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自己穿衣了。從最開(kāi)始的配合家長(zhǎng)穿衣服，比如伸出小胳膊、抬起小腿，到后來(lái)嘗試自己動(dòng)手穿簡(jiǎn)單的衣物，這期間孩子會(huì)經(jīng)歷很多次的失敗，但每一次的失敗都是他們成長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
記得我家寶寶第一次嘗試自己穿襪子的時(shí)候，小手怎么都伸不進(jìn)襪子里，急得小臉通紅。我在旁邊耐心地指導(dǎo)他：“寶寶，先把襪子口撐開(kāi)，然后把小腳丫慢慢伸進(jìn)去?！?在我的幫助下，寶寶終于成功地穿上了襪子，他開(kāi)心得手舞足蹈。那一刻，我看到了他眼中滿滿的成就感。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以教他們穿一些更有挑戰(zhàn)性的衣服，如帶扣子的上衣、有拉鏈的外套等。在教孩子扣扣子時(shí)，要一步一步地示范給他們看，先把扣子的一半塞進(jìn)扣眼里，再把另一半扣子拉過(guò)來(lái)，并且要多做幾次示范，讓孩子模仿。即使孩子扣錯(cuò)了扣子，也不要立刻幫他們糾正，而是可以引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如問(wèn)孩子：“寶寶，你看看衣服穿得整齊嗎？有沒(méi)有哪里不太對(duì)呀？” 讓孩子自己去思考、去嘗試解決問(wèn)題 。
整理，歸位物品小能手
在孩子2歲左右，育嬰師就開(kāi)始培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣，能讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們的秩序感和責(zé)任感。當(dāng)孩子玩完玩具后，家長(zhǎng)可以和他們一起把玩具收拾好，放回原來(lái)的位置。在這個(gè)過(guò)程中，要告訴孩子為什么要這么做，讓他們明白每一件物品都有自己的 “家”，玩完后要送它們回家。
我的女兒小的時(shí)候，我會(huì)和她一起制定一個(gè)整理規(guī)則，比如每次玩完玩具，都要把玩具分類放進(jìn)不同的收納箱里，積木放在一個(gè)箱子里，毛絨玩具放在另一個(gè)箱子里。剛開(kāi)始的時(shí)候，她經(jīng)常會(huì)忘記，需要我不斷地提醒。但慢慢地，她就養(yǎng)成了習(xí)慣，每次玩完都會(huì)主動(dòng)去整理玩具。有時(shí)候，她還會(huì)把自己的繪本也整理得整整齊齊，一本本地放在書(shū)架上，然后自豪地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你看我整理得多整齊！” 看到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，心里滿是欣慰 。
決策啟蒙，小選擇大成長(zhǎng)
育兒經(jīng)驗(yàn)豐富的育嬰師認(rèn)為，在孩子三歲前，除了培養(yǎng)生活自理能力，決策能力的啟蒙也至關(guān)重要。讓孩子在一些小事情上做出選擇，能鍛煉他們的思考能力和自主意識(shí)，讓他們逐漸學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。就像哪吒敢于決定自己的命運(yùn)一樣，孩子們也能在這些小選擇中，慢慢掌握自己生活的 “主動(dòng)權(quán)” 。

日常小事，讓孩子做決定

在日常生活中，有許多小事都可以讓孩子參與決策，比如選擇今天穿什么衣服。當(dāng)孩子到了 1 歲多，開(kāi)始對(duì)衣服有自己的喜好時(shí)，家長(zhǎng)可以提前準(zhǔn)備幾件適合當(dāng)天天氣的衣服，讓孩子自己挑選。比如，拿出一件紅色的小外套和一件藍(lán)色的衛(wèi)衣，問(wèn)孩子：“寶寶，今天想穿紅色的外套還是藍(lán)色的衛(wèi)衣呀？” 讓孩子根據(jù)自己的喜好做出選擇。即使孩子選的衣服搭配不太合理，也不要強(qiáng)行干涉，而是可以用溫和的方式引導(dǎo)，比如：“寶寶選的這件衣服很漂亮，不過(guò)如果搭配那條褲子，可能會(huì)更好看哦，你想不想試試？” 這樣既尊重了孩子的選擇，又給予了適當(dāng)?shù)慕ㄗh 。
吃水果的時(shí)候，也可以讓孩子自己決定吃什么。把蘋果、香蕉、橙子等水果放在孩子面前，讓他們挑選自己想吃的水果。這不僅能讓孩子感受到被尊重，還能鍛煉他們的決策能力。在孩子做出選擇后，還可以問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)水果，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步促進(jìn)他們思維的發(fā)展 。
家庭活動(dòng)，參與討論與選擇
在安排家庭活動(dòng)時(shí)，讓孩子參與討論和選擇，能讓他們更有歸屬感和責(zé)任感。比如，周末打算帶孩子出去玩，家長(zhǎng)可以提前和孩子商量，是去公園放風(fēng)箏、去科技館探索科學(xué)的奧秘，還是去動(dòng)物園看可愛(ài)的動(dòng)物。每個(gè)選項(xiàng)都向孩子詳細(xì)介紹一下，讓他們了解不同活動(dòng)的特點(diǎn)和樂(lè)趣 。
有一次，我和家人打算周末出去玩，我問(wèn)寶寶：“寶寶，周末我們可以去公園玩，那里有大大的草坪，可以放風(fēng)箏；也可以去科技館，能看到好多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)；還可以去動(dòng)物園看大象、長(zhǎng)頸鹿，你想去哪里呀？” 寶寶想了想，說(shuō)：“我想去動(dòng)物園，我想看大象用鼻子噴水?！?于是，我們就按照寶寶的選擇，去了動(dòng)物園。在動(dòng)物園里，寶寶玩得特別開(kāi)心，還主動(dòng)去觀察各種動(dòng)物的生活習(xí)性，提出了很多有趣的問(wèn)題。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深刻地感受到，讓孩子參與家庭活動(dòng)的決策，能極大地激發(fā)他們的興趣和積極性 。
正確引導(dǎo)，增強(qiáng)抗挫能力
當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，我們的引導(dǎo)方式至關(guān)重要。專業(yè)的育嬰師會(huì)用積極的語(yǔ)言和行動(dòng)，幫助孩子建立面對(duì)挫折的信心和勇氣。
首先，要讓孩子明白，挫折是生活中不可避免的一部分，每個(gè)人都會(huì)遇到困難和失敗。就像我們自己在生活中也會(huì)遇到各種挫折一樣，舉例告訴孩子挫折并不可怕，重要的是我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)它 。比如，我們可以和孩子分享自己小時(shí)候?qū)W騎自行車時(shí)，總是摔倒，但通過(guò)不斷練習(xí)，最終學(xué)會(huì)了騎車的經(jīng)歷，讓孩子知道只要堅(jiān)持不放棄，就一定能夠克服困難 。
其次，在孩子遇到挫折時(shí)，我們要給予他們具體的建議和幫助，而不是直接替他們解決問(wèn)題。比如，當(dāng)孩子在做手工遇到困難時(shí)，育嬰師會(huì)和他們一起討論解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)他們思考：“我們可以換一種材料試試，會(huì)不會(huì)更好做呢？” 或者 “我們把這個(gè)步驟再仔細(xì)看看，是不是哪里做錯(cuò)了？” 通過(guò)這樣的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)自己思考和解決問(wèn)題，提高他們的抗挫能力 。
此外，我們還要鼓勵(lì)孩子從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不要一味地批評(píng)指責(zé)，而是要和他們一起分析試卷，找出錯(cuò)誤的原因，讓他們明白自己哪些地方還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí) 。通過(guò)這樣的方式，讓孩子學(xué)會(huì)從失敗中反思自己，從而學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 。
鼓勵(lì)探索，激發(fā)獨(dú)立欲望
孩子天生就對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，他們的小腦袋里總是裝滿了各種各樣的問(wèn)題，小眼睛總是對(duì)周圍的一切充滿了探索的渴望。就像哪吒渴望證明自己的價(jià)值一樣，孩子們也渴望通過(guò)探索來(lái)了解這個(gè)世界，在這個(gè)過(guò)程中，他們的獨(dú)立性也會(huì)得到極大的發(fā)展。
安全環(huán)境，探索的基石
為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的探索環(huán)境，是他們能夠自由探索的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)爬行和走路后，他們的活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇，什么都想摸一摸、碰一碰。在這個(gè)時(shí)候，家里的安全隱患就需要我們格外關(guān)注。
我們要把家里的危險(xiǎn)物品妥善放置，如藥品、清潔劑、刀具等，一定要放在孩子夠不到的地方。
在這樣一個(gè)安全的環(huán)境里，孩子才能放心地去探索，他們的好奇心和探索欲才能得到充分的滿足 。
鼓勵(lì)嘗試，勇敢探索未知
當(dāng)孩子對(duì)新事物表現(xiàn)出好奇時(shí)，育嬰師們會(huì)給予他們充分的鼓勵(lì)和支持，讓他們勇敢地去嘗試。孩子對(duì)水、沙子、泥土等自然物質(zhì)往往有著濃厚的興趣，這些看似普通的東西，在孩子眼里，卻是充滿了無(wú)限的樂(lè)趣和奧秘。
我還記得有一次，我?guī)е鴮殞毴ス珗@玩，看到沙坑的時(shí)候，寶寶興奮得不得了，立刻跑過(guò)去，用小手抓起沙子，感受著沙子從指縫中流過(guò)的感覺(jué)。他一會(huì)兒把沙子堆成小山，一會(huì)兒又在沙子上畫畫，玩得不亦樂(lè)乎。旁邊有個(gè)媽媽卻一直擔(dān)心孩子把衣服弄臟，不停地阻止孩子，孩子一臉委屈，最后都沒(méi)了玩的興致。其實(shí)，我們不應(yīng)該因?yàn)榕侣闊┗蛘吲屡K，就限制孩子的探索。我們可以提前給孩子準(zhǔn)備好干凈的衣服和毛巾，讓他們盡情地去玩。在孩子玩完之后，再幫他們把身上的沙子清理干凈就可以了。
同樣，當(dāng)孩子對(duì)水感興趣時(shí)，育嬰師經(jīng)常會(huì)在洗澡的時(shí)候，給他們準(zhǔn)備一些玩水的玩具，讓他們?cè)谒斜M情地玩耍。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅能鍛煉自己的動(dòng)手能力和感知能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。他們會(huì)在水中創(chuàng)造出屬于自己的小世界，在沙子里搭建出自己夢(mèng)想中的城堡 。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，而不是短暫的沖刺。在孩子三歲前這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們從生活自理、決策啟蒙、挫折教育、鼓勵(lì)探索等方面入手，為孩子的獨(dú)立性發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為母嬰工作者，我們要始終保持耐心和細(xì)心，持續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。在孩子遇到困難時(shí)，給予他們支持和鼓勵(lì)；在孩子取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。讓我們用愛(ài)和智慧，陪伴孩子在獨(dú)立成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行。

最后，還是要強(qiáng)烈推薦大家?guī)Ш⒆尤タ纯础赌倪钢[?！?，讓孩子在哪吒的故事中種下自立的種子。

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